小学1・2・3・4年生の手づくり工作：学童のための簡単ワークショップ

"どうした？" - ある日、子供が質問した。どんな質問にも答えが必要です。特に、好奇心旺盛な小さな生き物に聞かれたら、なおさらです。説明がわかりやすく、探究心をかきたてるためには、大人が自分で疑問を解決しなければなりません。

アップリケってなんだろう？

アプリケーショ」という名称は、ラテン語の「applicatio」に由来しています。名前の由来は、ラテン語で「応用」を意味する「applicatio」からきている。

アップリケによる画像作成は、様々な国籍の日用品を装飾する最も古い技術であり、現在でも応用されている。様々な素材から切り出された人物を背景に糊付けやステッチを施すことで、絵やパネル、ポストカードだけでなく、本物の名画を手に入れることができます。

応用技術の分類

シルエットや色の配分、表現力などに特徴があるため、さまざまな手法で絵作りをすることができます。アップリケの技法は、以下のように定義されています。

カラースキーム

モノクローム
白黒
マルチカラー

の形をしています。

flat - 平らな素材から切り出されたエレメントがベースに取り付けられています。
volumetric (convex) - 表面層の要素は、例えば綿毛の塊のように、体積のある形状をしています。

をテーマとしています。

サブジェクト - 個々のオブジェクトが描かれています。
テーマ性 - アクション、ストーリー、イベントを意味深く表現する。
decorative - 模様、装飾品、装飾の要素としてのもの。

アプリケーション作成用素材

アプリケーションというと、色紙から絵を想像する人が多いと思います。しかし、さまざまな形や質感から作り出すことが可能です。

毛皮、皮革（天然、合成を問わない）。
任意の濃度の紙、カラー、無地。
糸・生地（シルク、コットン、ベルベット）
モロッコとフェルト
ビーズを使用しています。
プラチナ
のストローを使用します。
卵の殻
樹皮、乾燥葉、植物
穀類・種子類

必要な工具

アップリケの技法で画像を作成するには、入手しやすい道具が必要です。

鉛筆のり、液体のり、のりを入れる容器。
無地の鉛筆と色鉛筆、消しゴム、ペン。
グルーブラシ、スタンド、接着剤用ガラス。
糊を塗る作業用の紙や油布。
小型のハサミ、できれば先が丸いもの。
準備した作品やスクラップを入れる小箱。
濡れた布と乾いた布。

アプリケーションの順序

まず、プロットを選びます。
スケッチを描く。
ベースを選択し、準備する。
アプリケーションを構成する要素を用意する（切り抜く）。
背景（ベース）に部品が配置されています。
接着剤で貼り付ける。
乾燥させたものです。

道具とアイテムのセットはシンプルです。実行するための材料は、それぞれの家にある。布の切れ端、革の切れ端などだ。葉っぱや樹皮は、あらかじめお子さんと一緒に散歩して集めておいて、準備しておくとよいでしょう。紙、ビーズ、塑像があります。

しかし、保護者の中には、子供と一緒にアプリケーションを作成する時間をなかなか設けられない方もいます。めんどくさいと思われるかもしれませんが、描きやすいんです。そして、そのような活動から得られるメリットは大きいので、無駄にはなりません。

子どもたちと一緒に絵を描く

ピースで絵を作ることは、子どもたちにとって興味深く、教育的な活動です。アップリケは想像力を刺激し、子供たちは世界の美しさを見るだけでなく、自分の手でそれを作り出すことを学びます。

細かい作業や電車を切り取る作業で、触覚や手先の運動神経を発達させます。小さな芸術家たちは、自分の傑作に取り組むことで、建設的な考え方、色の記憶、形の認識などを学んでいきます。

子供の最初の作品づくりを手伝うお父さんやお母さんは、自分たちが子供の美的センスを形成し、将来のアーティストの創造的才能を発見する手助けをしていることに、おそらく気づいていないでしょう。映像制作は、子供たちの視野を広げ、正確さ、忍耐力、勤勉さを養い、世界観を形成する。

そのため、幼稚園での応用授業や、学校のカリキュラムに導入されているのです。教師の仕事は、さまざまな年齢の子どもたちの合理的で調和のとれた発達を目指すものです。

レッスン準備の原則

を考慮して、アプリケーションを作成するためのレッスンプランが形成されています。

子供の年齢
思考プロセスの発達の度合い。
すでに習得しているスキルのレベル

各年齢層には、具体的なレッスンの組み方が必要です。未就学児は入門編として、男の子も女の子も、モノや簡単な使い方を学びます。年長の子どもたち、小学生には、別のアプローチが必要です。

1年生での応用授業

この時期の子どもは集中力が続かず、ちょっとしたことでも気が散ってしまうものです。そのため、教師の仕事は、主導権を握り、生徒の注意を工作の作成に向けることである。小さなイタズラに、視野を広げ、発展させ、考えることを教えるのは、できればゆったりとした気持ちでいたいものです。

これは、楽しいゲームの中で有用な材料を教え、より吸収しやすくすることができます。例えば、動物について学ぶとき、子どもたちは動物が描かれた紙コラージュを作ることができます。年生の子どもたちにとって、数字を切り取ることは2倍の興味と情報を与えてくれることでしょう。

生徒たちが興味を持てるように、各自が動物を描いた絵を作り、それについて話すという競技会やコンクールを開催することで、芸術的な技術だけでなく、音声の生成も発達させることができるのです。

工作のテーマは、子どもたちの興味に合わせて選ぶとよいでしょう。おとぎ話やコミック、アニメのキャラクターのプロットは、確実に子供たちを惹きつけるでしょう。

2年目の応募

この段階になると、課題はより難しくなってきます。絵作りには知的なアプローチが必要で、学んだ技術を深め、新しい技術や素材を習得し、経験を積んでいくのです。

生徒は1年の間に学校や先生、クラスメートに慣れ、安心感を持つようになります。学校の廊下で1年生に会うと、自分たちが成長したことを実感し、誇らしげになる。だから、ペーパークラフトに対する姿勢が身近に感じられるのです。小学生には、綿の円盤を使ったアップリケを作ってもらうことができます。新しい素材を使うことで、「作りたい」「結果を見たい」という気持ちが刺激されるのです。

この時期、子どもたちの発達は自主的な作業に向けられています。幼児は自分で本を読み始め、記憶力を鍛え、輪郭を覚え、絵を描こうとすることが重要である。

3年目の応用授業

昨日の2年生が3年生になる。それとともに、自己実現への要求も高まっている。子どもたちはすでにのりやはさみ、さまざまな材料の扱い方を学んでいるので、これからは創造力や想像力に重点を置いていく時期です。

技術力の幅も広げる必要があり、簡単な切り絵は小学校2年生のレベルです。もっと複雑な方法を学ばせてください。作成したアプリケーションをニスで覆うという事実で構成される「デコパージュ」のオリジナルテクニックを教えることができます。

この製品は特別な視覚効果を獲得しますが、子供たちは自分の目で確かめることになります。この技法は、作品を美しく見せるだけでなく、保存性、耐久性にも優れていることを説明する価値があります。

紙を半分に折ったり、アコーディオンにしたり、中心や比率のある図形を切り取ったりする技法は、間違いなく子どもたちの興味を引きます。

クラス4

生徒たちはすでに、ハサミを使ったり、絵を描いたり、のりをつかったりすることが簡単にできるようになっています。子供たちの創造性を広げることに集中し、新しい物や道具を使ってユニークなものを作る方法を教える時期です。Year 4のアプリケーションを作成する際、先生は子どもたちにテンプレートを使った作業を教え、形を切り取る時間を短縮する方法を実演しています。

親が関与するのは良いことです。家庭でも、大人が子どもと一緒に実験したり、自分の体験を話したり、意見を交換したりすることができます。

映像を作ることで、年配の方と若い方が一緒になる。同時に、大人が子どもの成長をコントロールすることで、やがて課題をより困難なものにしていきます。色紙を使った4年生のアップリケは、新しい技法を学ぶことを意味しています。

成長した子どもたちは、自分で好きなものを選んでテンプレートを描くことができます。そして、想像力を膨らませながら切り抜き、のり付けをします。

特筆すべきは、一緒に創ることがWin-Winの活動であるということです。子どもたちが親の世話を楽しんでいるように、大人たちは子どもたちの育児だけでなく、教育にも携わっています。そのような活動が頻繁に、あるいは定期的に行われるようになれば最高です。

学校では教師が、家庭では保護者が、二人三脚で子どもたちと向き合うことで、知識やスキルは格段に深まり、幅が広がります。このアプローチにより、より早く改善することができます。

よくできた子どもの思考は、有機的な発展を伴います。時間をかけて見極めた才能は向上し、もしかしたら将来の職業選択の指針になるかもしれません。

仕事に子供を取得し、自分自身の後にクリーンアップが必要であることを忘れてはいけません。この忖度は

キッズアップリケを使ったクラスもあり、面白いです。そのため、子どもたちは自分たちで小さな作品を作ることを楽しんでいます。この記事では、小学校で使えるコラージュテンプレートを紹介しています。絵の才能がない人でも絵は描ける。

大人の主な仕事は、子どもたちに教え、自分自身を充実させる手助けをすることです。しかし、それは子どもの利益を考慮し、過度な圧力をかけず、繊細に行わなければならないことを忘れてはならない。そして、もしかしたら、輝かしい新しい才能の前提条件かもしれません。