9歳の子供のための手作りクラフト-紙、綿棒と円盤、塑像からの簡単なワークショップ

9歳になると、子どもは一人の人間として形成され、運動能力も発達し、あらゆる色の中から最も適したものを選ぶことができるようになります。この年齢で、子どもが嫌がることをさせるのは簡単ではありませんが、子どもを助け、行動をコントロールすることは可能です。

この年代の子どもたちはペーパークラフトが大好きで、ビーズや糸も良いアクセントになります。一番大切なのは、工作をしたいという気持ちが子どもから出てくることであり、強制にならないことです。

9歳児向けの手づくりペーパークラフトといえば、特別な技術がなくても子どもでもできる「グリーティングカード」が代表的です。

クラフトはビスケットでもケーキでもいいのですが、もしお菓子で大切な人を喜ばせようと思ったら、お子さんにお手伝いを申し出ると、喜んでビスケットやケーキにデコレーションをしてくれるでしょう。それぞれのビスケットは、珍しいデザインで区別されます。

ペーパークラフト

ペーパークラフトの代表格といえば花。白紙、色紙、段ボール、ティッシュなど、どんな紙でもこの手工芸品に使えます。

花を作るアルゴリズムは以下の通りです。

覚えておくべきことは、工作は完璧である必要はなく、子供はその過程で学び、しばらくすると工作の質は向上するということです。

ブックマークはペーパークラフトとしても活用できます。簡単に作れるのに、クラス全員の注目を集めることができ、お子さまは作り方を共有することで社会性を身につけることができます。

しおりを作るには、厚めの紙やボール紙が必要で、しおりの形は絶対に違うものにすることができ、しおり自体も子どもの好きなようにデコレーションすることができます。

ガーランドガーランドを作るには、根気と忍耐が必要です。子どもは、さまざまな形を切り抜き、それを束ねる方法を学びます。

折り紙です。一見すると最も難しいペーパークラフトの一種ですが、これは大人が常に力を持っているわけではありません。そのためには、大人が簡単に組み立てられるフィギュアを選ぶとよいでしょう。

折り紙は、薄い紙を多色刷りにするとよいでしょう。きっと、お子さんも喜んでくれるはずです。

創造性のためにあなたが使用できる別の材料は、ペーパークラフトに限定されるべきではない。9歳の子供のための塩の生地の工芸は、新しい、珍しい活動になります。

お母さんが生地を使って料理を作っているのを見た子どもたちは、身近な素材を使って工作をすることができるのです。

塩生地を作るには、塩、小麦粉、水が必要です。塩が少ないと生地が乾燥しないので、塩を多めに入れてしっかりこねる。

子どもたちの想像力次第で、さまざまな形を作ることができます。オーブンでの乾燥は必要ありません。天日で乾燥させる。

シュークリームは止めないでください。9歳の子供たちのための綿毛を使った手作りの工芸品は、面白いと実現可能なタスクになります。

想像力は無限大、綿棒でもお花は作れます。用意するものは、プラバン、綿棒、絵の具、はさみ、チューブや串などです。

ロボットのようなステップバイステップ。

綿棒は花だけでなく、さまざまな動物を作ることができます。

ラムの作り方をステップバイステップで考える。

9歳からのコットンディスク工作、ステップバイステップで、ウサギやスメハリキが作れます。コットンファイバーディスククラフトを作るために必要なものは、コットンファイバーの円盤、のり、はさみ、紙です。

綿毛の円盤でイモムシを作ることができます。作り方はとても簡単です。円盤状の綿花を使った人気の手芸品だけに、花がついています。円盤状の綿花を全体または部分的に使って、このような工芸品を作ること。

学校の労働の授業でおなじみ、9歳児向けのプラバン工作。一見すると難しい作業ではありませんが、クリエイティビティが要求されます。

子どもに課題を与えることはできても、何をすべきかアルゴリズムを伝えることはできません。それは子どもにとって問題状況となり、創造性だけでなく、思考の活性化も必要です。子どもは、タスクを完了するための最適な方法を考えるでしょう。

立体物だけでなく、プラモデルで絵を描くこともできます。絵の中に何を描きたいか、どんな色が適しているかは、子どもが自分で決めることですから、絵を描くための個々の要素を固定したり、形を整えたりするのに、少し手助けをしてあげることが大切です。親子ともども満足のいく仕上がりです。

お子さんがどんな工作をするにしても、一番大事なのは、いかに役に立つかということです。工作をすることで、運動能力、想像力、思考力を養うことができます。子どもは最初から傑作を生み出せるわけではなく、時間が必要なのです。

簡単な工作から始めて、徐々に複雑にしていくのがよいでしょう。大きな要素から始めて、徐々に複雑さを増し、サイズを小さくしていく。子どもにとっては一見単純な活動ですが、子どもの発達に役立つ効果が隠されています。