一、二、三、四年级的手工制作：为学龄儿童举办的简易手工作坊
"怎么了？" - 有一天，一个孩子问了一个问题。每一个问题都需要一个答案，尤其是由一个好奇的小动物提出的问题。为了使解释能够被理解并引起好奇心的兴趣，成年人必须自己弄清楚这个问题。
贴花 - 它是什么？
"applicatio "这个名字来自于拉丁语applicatio，意思是 "应用 "和 "适用"。这个名字来自于applicatio这个词，在拉丁语中是 "应用 "的意思。
用贴花制作图像的艺术是最古老的装饰各民族日常物品的技术，至今仍在应用。在选定的背景上胶合或缝合各种材料剪出的人物，你可以得到的不仅仅是一张图片、面板或明信片，而且是一个真正的杰作。
应用技术的分类
因为这种图像的特点是轮廓、色彩分布和表现力，你可以用不同的技术来创作图片。贴花技术的定义是：。
颜色方案。
- 单色的。
- 黑与白。
- 多色的。
形状。
- 平坦的 - 从平坦的材料中切割出来的元素被连接到底座上。
- 体积型（凸型）--表层的元素具有体积型，例如棉絮的块状。
主题。
- 主体--个别物体被描绘出来。
- 主题性--对行动、故事、事件有意义的表述。
- 装饰性--图案、装饰品，作为装饰的元素。
制作应用的材料
当涉及到应用程序时，人们想象着一张张彩色的纸片组成的图片。然而，可以从各种各样的形状和纹理中进行创作。
- 毛皮和皮革，包括天然和合成的。
- 任何密度的纸张，彩色和纯色。
- 绳子和布料（丝、棉、绒）。
- 摩洛哥和毛毡。
- 珠子。
- 橡皮泥。
- 秸秆。
- 蛋壳。
- 树皮、干树叶和植物。
- 谷物和种子。
所需工具
要在贴花技术中创造图像，你将需要一套方便的工具。
- 铅笔胶水、液体胶水和一个装胶水的容器。
- 一只普通铅笔和彩色铅笔，橡皮，钢笔。
- 胶水刷、支架和装胶水的玻璃。
- 纸或油布，以便与胶水一起工作。
- 小剪刀，最好是圆头的，或一把剪刀。
- 放置准备好的碎片和废料的小盒子。
- 湿布和干布。
应用的顺序
- 首先，选择一个情节。
- 勾勒一幅草图。
- 选择和准备基地。
- 准备（剪下）构成申请的元素。
- 部件被放置在背景（基础）上。
- 把它们粘上去。
- 它们被晒干了。
一套工具和物品很简单。执行的材料可以在每所房子里找到 -- 布料的碎片，皮革的碎片。树叶或树皮可以在与孩子散步时提前收集，然后准备好。可提供纸、珠子和橡皮泥。
然而，一些父母并不经常留出时间与他们的孩子一起提出申请。他们可能认为这很麻烦，但画起来比较容易。而且是徒劳的，因为这种活动的好处是很大的。
与儿童一起绘画
用碎片制作图片对儿童来说是一项有趣的教育活动。贴花刺激了想象力，孩子们不仅学会了看到世界的美，还学会了用自己的双手创造它。
与小零件打交道，以及切割火车的过程，发展了触觉和精细运动技能。在他们的杰作上，小艺术家们学会了建设性地思考，记住颜色和识别形状。
帮助孩子创作第一件作品的爸爸和妈妈们可能没有意识到，他们正在帮助塑造孩子的审美情趣，发现未来艺术家的创造才能。制作图像可以拓宽儿童的视野，培养他们的准确性、毅力、耐心和勤奋，并塑造他们的世界观。
这就是为什么在学前教育中提供应用课程，并在学校课程中引入。教师的工作旨在使不同年龄段的儿童得到合理、和谐的发展。
备课的原则
创建应用程序的课程计划是在考虑到以下因素后形成的
- 儿童的年龄。
- 思维过程的发展程度。
- 已经获得的技能水平。
每个年龄组都需要一种特定的方式来组织课程。学龄前儿童接受入门教育，男孩和女孩学习物体和使用它们的简单技巧。对于年龄较大的儿童，即小学生，需要采取不同的方法。
一年级的应用课
在这个年龄段，孩子们发现很难集中注意力，任何小事都可能分散他们的注意力。因此，教师的任务是抓住主动权，将学生的注意力转移到手工艺品的创作上。教导小恶作剧者扩展他们的思维，发展和思考，最好是以轻松的方式进行。
这可以是一个有趣的游戏，在这个游戏中，有用的材料更容易被教授和吸收。例如，在学习动物的时候，孩子们可以做一个有动物图案的纸质拼贴画。对于一年级的孩子来说，剪下这些数字会让他们倍感有趣和有意义。
可以通过组织竞赛或比赛，让学生们感兴趣，每个人都要创作一幅描绘动物的图画，并讲述它的故事，这样不仅可以发展艺术技巧，还可以发展演讲的制作。
工艺品的主题应根据儿童的兴趣来选择。童话故事、漫画书和卡通人物的情节肯定会吸引孩子们。
在二年级的应用
在这个阶段，任务变得更加困难。制作图片需要智力，所学的技能得到深化，新的技术和材料得到掌握，经验得到发展。
学生们在这一年里习惯了学校、老师和同学，感到更加自在。在学校的走廊上遇到一年级的学生，他们很自豪地意识到自己已经长大了。因此，对纸质工艺品的态度成为习惯。可以让小学的孩子们用棉盘做一个贴花。新材料的使用刺激了制作的欲望，并看到了结果。
在这一时期，儿童的发展方向是独立工作。重要的是，幼儿开始自己阅读，训练他们的记忆力，学习保持轮廓并尝试创造图片。
三年级的应用课
昨天的二年级学生变成了三年级学生。伴随着他们，对自我实现的需求也在增长。孩子们已经学会了如何使用胶水、剪刀和各种材料，现在是专注于创造力和想象力的时候了。
技术技能的范围也需要扩大；简单的剪纸是二年级学生的水平。让他们学习更复杂的方法。你可以教 "装饰 "的原始技术，这包括在创建的应用程序上覆盖清漆的事实。
该产品将获得特殊的视觉效果，但孩子们会自己看到。值得解释的是，这种技术不仅可以装饰作品，还可以更好地保存，使其更加耐用。
将纸折成两半或手风琴，然后剪出中心或比例的数字，这种技术肯定会引起儿童的兴趣。
第4类
小学生已经能够独立使用剪刀，轻松地画画和涂胶。是时候让孩子们集中精力扩大他们的创造力，教他们如何利用新的物体和工具创造独特的东西。在为四年级制作应用程序时，老师教孩子们使用模板，并示范如何减少剪出形状的时间。
父母参与其中是个好主意。在家里，大人也可以和孩子们一起做实验，并分享自己的经验，讨论和交流想法。
创作图像使老一辈和年轻一代走到一起。同时，成年人控制着儿童的发展，使任务在时间上更加困难。四年级用彩纸贴花意味着学习新技术。
长大的孩子可以自己画一个模板，选择一个他们喜欢的物体。然后根据他们的想象力提示剪下并粘好。
值得注意的是，共同创作是一项双赢的活动。由于孩子们享受着父母的关怀和照顾，成年人不仅参与了他们的成长，而且还参与了他们的教育。如果这种活动变得频繁，甚至最好是定期，那就太好了。
与孩子们串联工作--老师在学校，家长在家里--将大大加深和扩大知识和技能。这种方法将使他们能够更快地改进。
良好的儿童思维涉及有机发展。及时发现的人才将得到改善，也许有助于指导未来的职业选择。
让孩子们工作时，不要忘记必须自己打扫卫生。这个学科。
有儿童贴花的课程，也很有趣。因此，孩子们喜欢创造他们自己的小艺术品。本文以小学的拼贴模板为例进行说明。即使没有艺术天赋的人也可以制作图片。
成人的主要任务是教育和帮助儿童实现自我。然而，人们不应忘记，在考虑到儿童利益的情况下，必须敏感地进行，不能有过度的压力。谁知道呢，也许是一个聪明的新人才的先决条件。
小学生的照片拼贴创意 1、2、3、4班
